20.02.2009 16:34 | Наталья

Мамочка, вы хоть форточку открытой весь день держите... впрочем, о каком свежем воздухе и прогулках может идти речь, если согласно вашему графику ребенку и пописать отойти некогда.

20.02.2009 22:40 | Галина

Ну вот, все и сглазили, говоря, что здесь не бывает случайных людей. Посетитель под этим именем - случайный, даже нет смысла комментировать это.
Анна, спасибо. Вы замечательно писали в комментариях на другие статьи о работе над иностранными языками. Но ведь так работу может построить только профессионально подготовленный специалист или человек с внутренним ощущением языков. Можно только позавидовать Вам и Вашей дочери, но что посоветуете всем остальным?

21.02.2009 10:10 | Анна

Наталье: Вы не обратили внимания на "переменки"? Они происходят в любой момент по желанию ребенка. К сожалению, порой приходится тащить дочку "за ушки" от книги, чтобы она отдохнула(мне это настроения не поднимает). С удовольствием играет во дворе (особенно с мальчишками), но выставить за дверь - порой проблема. Зато и обратно не загонишь.
Галине: как видите, нам не очень завидуют... У Солженицына было выражение - "овчарка в волчьей стае",кем я себя иногда и чувствую. Я побродила по другим площадкам и поняла, что иные родители, жалея своих детей, просто хотят количественно уменьшить школьную нагрузку. Я, как школьный преподаватель, только "за". Мое любимое выражение для родителей:"Пусть Ваш ребенок деятельно отдохнет". Но я, как домашний преподаватель, должна вооружить дочку знаниями. То, что для любого другого ребенка я посчитала бы излишним, даже чрезмерным, я требую от своей дочери, потому что знаю ее возможности и способности. Можно ли в принципе обобщать чей-то частный опыт? Не уверена... Говорю только за себя. На аттестации в школе моя дочь "неуязвима"для хитрых вопросиков и подковырок.
Что касается изучения иностранных языков... Я не столь самонадеянна, чтобы рассчитывать только на себя. Для этого раз в неделю - репетитор, исправляющий ошибки в грамматике и произношении. Конечно, семьи с бОльшим достатком могут позволить себе частые визиты к частным специалистам. А еще мне нравится общее пожелание В.Скультэ:"Основным условием успеха является РЕГУЛЯРНОСТЬ ЗАНЯТИЙ(выд. автором)... Гораздо больше пользы принесут ежедневные занятия по 30 минут, чем два-три раза в неделю по 1 часу".

21.02.2009 11:16 | Петр Алексеевич

Мдя... ключевая тема статьи "отношение ко мне коллег по цеху колебалось в пределах от "равнодушия" до "резкого отрицания".
Ярко выраженная профессиональная неудовлетворенность (недооцененность).
Ну не оценили "великого педагога", и она, ничтоже сумнявшись, решила отыграться на собственной дочери.
На самом деле, есть некий "феномен" когда в начальных классах очень легко обгоняют школьную программу.
Это может сделать практически любой нормально развитый ребенок, при условии, что родители с ним занимаются.

Это радует... в начале. Н что происходит потом? А потом (классу к седьмому), когда количество предметов увеличивается, и глубина изучения материала также увеличивается, родитель, багаж знаний которого, в любом случае, меньше совокупного багажа знаний целого школьного коллектива, начинает сдавать.
И тут бы хорошо привлечь школу НО! к этому моменту, ребенок, в отличие от своих "школьных" ровесников, просто не умеет учиться по классической схеме.
И ему или:
- приходиться ломать себя, чтобы приспособиться к школьной среде,
- либо нанимать дорогостоящих репетиторов (что не каждому по карману),
- либо продолжать учиться "с мамой", и получат в результате однобокое, ущербное образование.
А потом бегать по "забюрократизированным" школам, пытаясь сдать "ненужные" и "вредные" предметы, придуманные "бюрократами" и "завистниками".

Теперь о качестве уроков: если автор утверждает что «русскому языку научить на уроках невозможно» (видимо автор является учителем русского и проверяла на собственном опыте), то где гарантия что она научит языку на тех же уроках, но только дома?
Никакой.
Не говоря уж о каких-нибудь других предметах, которые автор разумеется знает значительно хуже.
Возможно у автора статьи есть своя личная, оч хорошая программа обучения, которую она применяет на домашних уроках?
Отлично!
Но кто запрещал ей применять ту же программу в школе?
Может это «злой» завуч, который «бюрократически» требовал, чтобы дети получали хотя бы минимум положенных в их возрасте знаний, а не плоды фантазии «гениального» русоведа.
Конечно, до дома злому завучу не добраться, и потому можно творить….
Далее: о национальных предметах.
Не волнуйтесь автор, москвичи также ущемлены региональным фактором, как и ваши бедные провинциалы. Вы не поврите, но они, вместо того чтобы все время посвятить «тем самым важным дисциплинам» про которые вы так торжественно говорите, они изучают….. Москвовдение (местный вариант краеведения).
И что же теперь делать?
Мне кажется что, если уж и столица туда же, тог вам лучше смириться. Пусть себе изучают историю своего края, и другие «национальные» предметы. Поверьте, не многим народам (а наша страна многонаиональна) понравится то, что вы пытаетесь лишить их права на собственную культуру.
То же самое касается религии. У меня очень много знакомых мусульман, буддистов, язычников, протестантов, свидетелей Иеговы, православных, католиков, Виссарионовцев, пятидесятников и даже атеистов….
Кто это? Спросите вы…
Этот люди населяющие нашу страну. И далеко не все из них разделяют ваше мнение по поводу ОПК.
Простите, но некоторые из них эту самую ОК и за «К» то не считают. И в этом контексте ваше заявление является нетерпимостью граничащей с разжиганием религиозной розни. (что само по себе не допустимо).
Далее:
Апофеозом всего повествования об обучении стало описание учебного дня.
Во-первых оно просто безграмотно с точки зрения математики.
(или чем объяснить, что в некоторых местах про десятиминутные перерывы между занятиями автор просто «забыла»).
Во-вторых – оно жутко напоминает какое-то тюремное, что ли….
Если в школе занятия занимают половину дня и у ребенка остается время отдохнуть,его личное время, которое он использует по своему усмотрению (без чего личность просто не сформируется нормально), то у данного родителя ребенок учится начиная с 7 утра до 9 вечера, после чего его на 15 минут подпускают к папе и – спать.
Ах да, есть еще личное время, которое составляет всего один час в день (ну точно как в тюрьме), но и оно не является личным – потому что превращено в урок «закона божия».
В общем, делаем вывод:
- нарушение санитарного режима (предельно допустимое количество занятий),
- однобокость обучения (в данном расписании присутствуют далеко не все предметы),
- насильственное лишение ребенка общения со сверстниками (ребенок не имея общения с себе подобными записывает в друзья и враги не сверстников, а исторических и литературных персонажей: «Иван грозный мой личный враг»).
- ограничение общения с отцом

В общем, если верить статье, то уважаемую Анну нужно срочно в судебном порядке лишать родительских прав, как ту «маму» которая держала дочь на цепи в собачьей будке.
Эти эксперименты друг друга стоят.
Хотя есть и другой вариант, может быть все не так плохо, и ребенок бывает на улице и имеет свободное время, и учится в соответствии с требованиями минобраза, а мама все это придумала для того чтобы похвастать тем какой она крутой хоумскуллер.
Хочется в это верить…. Но не верится

21.02.2009 11:20 | Людмила

Анна, в каком классе учится Ваша дочь? Вернее, в начале этого учебного года за какой класс она прошла аттестацию? Значит, сейчас Вы учитесь по программе следующего года? Почему именно так Вам удобнее?
По поводу уровня подготовки к школьной аттестации. Ведь с негативным отношением к себе сталкиваются не только родители, но о дети на домашнем обучении. Поэтому возникает естественное желание подготовить ребенка так, чтобы он был неуязвим, особенно, когда любая оплошность ребенка трактуется в пользу школьного обучения. Но ведь в школьной программе есть масса просто ненужной информации, как быть, тратить время на переваривание этой бессмыслицы? Или пропускать часть программы? Значит, заведомо идти на снижение оценки. Сразу представляешь, как прокомментируют эту низкую оценку школьные учителя. Не будешь ведь каждый раз объяснять, почему это произошло. В Вашей ситуации добавляется еще 25% "местных предметов". И как быть? С одной стороны, под давлением такого отношения к домашним детям хочется доказать, что такое обучение эффективнее школьного, а с другой стороны, постоянно испытываешь дискомфорт, понимая, что поддаешься этому давлению и идешь на поводу у других людей. К тому же давит страх предстоящих ЕГЭ или еще каких-нибудь аттестаций, которые придумают чиновники, а вдруг туда войдет тот бред, от которого мы отказались. И мы всегда оказываемся перед выбором. Заниматься действительно полезными делами для ребенка или тратить время впустую для него, но с пользой для оценок?

21.02.2009 12:45 | Софья

Галина, если с чем-то не согласен - сразу случайный человек?
Для меня, например, такое расписание для собственного ребенка тоже неприемлемо. Я лично за ежедневные прогулки, общение с друзьями и наличие свободного времени больше одного часа вечером. Да, мне было важно не столько уменьшить нагрузку, жалеючи ребенка, сколько важно, чтобы ребенок - жил. Жил своей собственной жизнью и жизнью семьи. Учеба по школьной программе (или больше чем по ней), это всего лишь часть жизни. И то, что приобретается ребенком ВНЕ "программы обучения", так же ценно и дорого.
А два-три раза в неделю по часу, теже вполне себе регулярность.

21.02.2009 15:09 | Галина

Софья, случайных людей можно определить сразу по стилю, подобный стиль, на мой взгляд, недопустим в конструктивной дискуссии.
Что касается режима. Сама Анна, конечно, лучше пояснит, я же поняла это так. Во-первых, Анна привела пример только одного дня, при этом главное было не хронометраж, а общее распределение времени. Например, больше 5 часов - музыкальная и художественная школы, не отмечается же реальное время занятий, понятно, что часть времени занимает дорога и т.д.
Кстати, для Петра Алексеевича. Даже школьным расписанием не предусматривается изучение всех предметов учебного плана в течение одного дня.
Во-вторых, Анна уже писала о перерывах, которые делаются в любое время по желанию ребенка, о прогулках во дворе, когда ребенок идет туда не по собственному желанию, а по настоянию мамы (кстати, и возвращается тоже по настоянию, просто нужно учитывать характер ребенка, судя по всему, увлекающийся человек). Скажите, а как Вы поступаете в ситуациях, когда ребенку нравится то, чем он занимается, и его трудно переключить на другое дело? И почему личная жизнь ребенка - непременно прогулки или домашние дела, но никак не занятия, которые ему интересны? А самое главное, обратите внимание, как проходят занятия иностранными языками. Я просто читала предыдущие комментарии Анны об этих занятиях. Они могут больше часа потратить на этимологию одного слова. Назвать это занятиями в привычном понимании этого слова нельзя! Это творческий диалог близких людей. А сочинение стихов Вы тоже ставите в один ряд со школьными уроками или выполнением домашних заданий? А перевод Алисы с мамой-филологом? Да в это время какие только темы не затрагиваются! А желание девочки отредактировать собственные же переводы?
Если Вы беседуете с ребенком о литературном произведении - это занятия литературой? Если Вы спорите об истории - это занятия историей?
В-третьих. А как Вам удается решить проблему ежедневных прогулок? Кто сейчас решается отпускать ребенка гулять без присмотра? Значит, только вечерние прогулки с родителями перед сном? Есть, правда, замечательный выход - отдать его на продленку в школу, уж там-то они гуляют ежедневно. По-моему, Софья, это проблема для всех. К сожалению, традиция прогулок во дворе в большой кампании соседских детей умерла, и заменить ее нечем.

21.02.2009 16:46 | Софья

Не поняла про прогулки "по желанию мамы".
Дочь гуляет почти каждый день, по собственному желанию. Без моего присмотра с подругами с 7 лет. Сейчас ей 10. Время может быть самое разное, в зависимости от того, когда друзья-подруги выходят гулять, в зависимости от занятий, прикрепленых ко времени - музыкалка, английский и т.д. До этого гуляли в разное время дня, стараясь учитывать и желание, и режим младшего брата, и домашние дела.
С этого же возраста самостоятельно ходит в магазин за покупками - для себя или по моей просьбе, Так же как и на свои занятия по интересам. Ездить приходится с ней только в музыкальную школу - на метро. Радиус самостоятельного передвижения увеличивался постепенно, она это решала сама.
Занятия по программе школы у нас - только утром.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
И почему личная жизнь ребенка - непременно прогулки или домашние дела, но никак не занятия, которые ему интересны?
-----------------------------------------------------------------------------
Ну, почему же... Я такого не писала. Думаю, в личную жизнь и занятия входят. :) Я имела ввиду, что что "жизнь", это больше, чем уроки и даже личные "занятия по интересам".
Если сочинение стихов - "с 13.00 до 14.00", то безусловно, это в одном ряду с домашними заданиями.
Если ребенок увлечен и занимается чем-то долго, я только радуюсь. Это ужасно, когда прерывают на самом интересном месте.:) Этим меня и угнетает школьная система (в частности). Тем, что приходится бросать через 40 минут одно и бежать срочно на другой урок.:)

21.02.2009 18:36 | Галина

Софья, забавно, не правда ли, что мы так активно обсуждаем рабочий день Анна без ее участия?
Прочитала про прогулки. У нас не получается так. Во дворе гулял только маленький под присмотром, одноклассники живут далеко, среди соседей ровесников почти нет. Насколько мне известно, никто из моих знакомых тоже не отпускает детей просто на улицу, только конкретно к кому-то в гости. Вечерние прогулки с родителями были нерегулярными, да не особенно привлекали, дома было уютнее поболтать. Мы даже собаку завели, чтобы регулярно гулять. Свободно уходит надолго гулять с ребятами только на даче, да и то, я знаю, с кем. Так что это очень актуальная проблема для нас, как, впрочем, для многих моих знакомых.
Что касается 11 февраля... Анна ведь описала не план на этот день, а то, что получилось по факту.
Я думаю, что в каждой семье занятия с детьми складываются по-особому. И зависит все не только от особенностей ребенка, но и родителей